범자파파의 잡학사전

1. 전통적 수업설계의 문제점 1) 학습의 문제 전통적 수업 설계를 따라가다 보면 학습에 있어서 많은 문제들이 보인다. 첫째, 학습의 양이 과도하다. 우리나라는 과목이 세분화되어 있고 교과별 위계를 통해 교과의 필요성을 강조하다 보니 교과서가 두껍고, 학습내용이 많아지고 배워야할 내용이 많아지게 되었다. 둘째, 빠르게 배워야 한다. 학기당 배워야 하는 양이 정해져 있다보니 성찰의 시간없이 계속해서 배워야 한다. 셋째, 활동수업이 늘어나고 있다. 최근 과정중심평가와 자유학기제 등 활동수업을 강조하다보니 기존의 교육과정을 다이어트하지 않고 활동수업만 늘렸다. 성취기준 달성을 목표로 활동이 이루어 져야 함에도 불구하고 활동을 위한 수업이 이루어진다. 학생들은 왜 이 활동을 하는지 이해하지 못하고 있다;. 넷째..

가. 본시 수업안 작성의 실제 50분 수업동안 수업 목표를 달성시킬 수 있는 치밀한 계획이 요구되며, 수업목표(본시), 주요 수업절차, 학습내용, 교수-학습활동, 수업매체, 시간계획이 포함되어야 한다. 1) 목표(본시): 대단원 목표와 관련된 세부적인 것, 본시에 교사 스스로가 달성하고자 하는 구체적 목표, 학습 후 학생이 나타내는 행동과 사고 기능 신장 목표를 명세적으로 진술한다. Tips: 명세적인 목표 진술 방법 (ABCD진술) • 대상(Audience): 학습자를 명시 (일반적으로 학습자는 생략함) • 행동(Behavior): 학습을 마친 후에 무엇을 달성할 것인지를 관찰 가능한 행동동사로 진술 • 상황(Condition): 도구, 기자재, 참고자료 등이 무엇인가와 특별한 환경 조건 등을 명시 •..

무엇을 가르칠 것인가에 따라 수업안의 구성과 형식 결정된다. 단원의 지도계획(계열화)을 작성한 후 매 수업 시간별 지도계획 작성하여야 한다. 모든 유목적적인 활동은 그 목적을 달성하기 위하여 사전 계획을 수립하는 것이 필수적이다. 그러므로 수업안을 어떻게 입안하느냐는 바로 수업의 성패를 결정하는 요건이 된다. 1. 수업 단계별 고려요인 가. 수업 전의 고려 요인 1) 교사가 얼마나 가르칠 내용의 선택과 결정에 관심을 갖고 결정하는가? 2) 결정된 수업내용은 가용한 수업시간에 적절한가? 3) 수업진도를 어느 정도로 빨리 할 것인가? 4) 학습 집단의 규모와 특성상 고려해야 할 것은 무엇인가? 나. 수업과정의 고려 요인 1) 주어진 수업시간을 실제 수업을 위해 가능한 한 많이 활용하고 있는가? 2) 성취 가..

(1) 한 화면에 너무 많은 내용은 넣지 않도록 한다. (6x6원칙- 6단어 6줄 넘어가지 마라) 많은 내용을 전달하다보면 한 슬라이드에 너무 많은 글자를 담는 경우가 있다. 프리젠테이션 화면은 여러 사람이 거리를 두고 보기 때문에 너무 글자가 많거나, 글자의 크기가 작으면 잘 보이지 않는다. 따라서 슬라이드에는 핵심 내용만 입력하고, 자세한 내용은 말로 설명을 하거나 유인물을 나눠주는 것이 바람직하다. 내용은 한 화면에 6줄을 넘지 않게 하고, 요약의 형태로 진술을 한다. (2) 장식 효과에 치중하지 않도록 한다. (애니메이션 금지- 정말 중요한 순간에만) 처음 프리젠테이션 화면을 만들다보면 내용보다는 애니메이션이나 동영상, 사운드, 화려한 그림 등을 넣는 데 치중하는 경향이 있다. 가장 중요한 것은 ..

1) 시각자료의 제작 학습이나 교수를 위해 매체를 사용할 때 가장 일반적으로 이용되는 것이 시각자료이다. 시각자료는 단순한 인쇄물에서부터 컴퓨터에 이르기까지 매우 광범위하게 적용된다. 잘 개발된 시각자료는 학습과 이해에 매우 유용한 도구가 되지만, 잘못 개발된 자료는 오히려 학습을 방해할 수도 있다. 따라서 개별적인 매체 제작을 다루기에 앞서 일반적인 시각자료의 설계 원리를 살펴봄으로써 효과적인 자료 개발을 하여야 한다. (1) 시각자료 설계의 목적 (가) 자료를 읽기 쉽게 하는 것이다. 모든 사람들이 표현하고자 하는 단어나 이미지를 볼 수 없다면, 시각자료는 그 기능을 시작할 수 없다. 좋은 시각적 설계의 목적은 메시지의 전달을 방해하는 장애물을 가능한 한 많이 제거하는 것이다. (나) 학습자들이 시각..

일반적으로 매체의 선택은 앞에서 제시된 여러 가지 고려 사항들에 의해 이루어진다. 여기에서는 수업매체를 효과적이고 체계적으로 활용할 수 있도록 돕기 위한 지침으로 ASSURE 모델을 소개하고자 한다. ASSURE 모델은 다음과 같은 매체 선정 ․ 활용의 6단계를 나타내는 철자들의 두문을 따서 만든 글자이다. Analyze learners(학습자 분석) State objectives(목표 진술) Select media and materials(매체와 자료 선정) Utilize media and materials(매체와 자료 활용) Require learner participation(학습자의 참여 유도) Evaluate and revise materials(평가와 수정) (1) 학습자 분석 (Analyze..

(1) 학습자 특성 학습자의 연령, 지적 수준, 적성, 태도 등의 특성은 매체의 선택에 영향을 미친다. 예를 들면, 연령이 낮은 학습자에게는 그림을 많이 사용할 필요가 있지만 연령이 높은 학생들에게는 그래픽이나 표를 이용해 정보를 제공할 수 있다. 학생들이 사진과 같은 정적인 그림보다는 컴퓨터를 사용하는 것을 더 좋아한다면, 컴퓨터를 선택하는 것이 학습에 더 효과적일 것이다. 그러나 컴퓨터를 사용하지 못하는 학생이나 컴퓨터에 대해 두려움을 느끼는 학생들의 경우는 다른 매체를 사용해서 학습을 하도록 유도하거나 기본적인 컴퓨터 사용법을 먼저 익히도록 배려해야 할 것이다. 교사의 특성, 즉 교사의 매체에 대한 태도나 사용 능력 등도 매체의 선택에 영향을 미치는 중요한 요인이다. 매체 자체는 많은 장점을 지니고..

1. 수업매체의 정의와 종류 1) 수업매체의 정의 매체(media)는 의사소통에 있어서 송신자(sender)와 수신자(receiver) 사이를 연결하는 매개체 혹은 전달체로서 필름, TV, 도표, 인쇄자료, 컴퓨터 등이 이에 속한다. 이러한 일반적인 매체들이 수업내용을 전달하는 데 사용될 때 수업매체라고 말한다. 매체활용의 기본적인 목적은 필요한 정보를 보다 효과적이고 효율적으로 전달할 수 있도록 의사소통을 촉진시키는 것이다. 따라서 수업매체란 교육목표가 효과적이고 효율적인 방법으로 달성되도록 하기 위해 교사와 학습자, 학습자와 학습자 사이에 필요한 의사소통을 도와주는 다양한 형태의 매개 수단이라고 정의할 수 있다. 2) 수업매체의 종류 (데일의 분류) 데일(Dale)은 추상성과 구체성의 정도에 따라 수..

발문이란 ‘학습자가 사고하고 추론하고 상상하고 스스로 문제해결에 도달할 수 있도록 하기 위한 의도적인 문제 제기’이다. 문제해결력과 고차적 사고력을 기르기 위해서 교사의 가장 중요한 역할은 학생들이 스스로 생각할 수 있도록 문제의 유형에 적합한 발문을 개발하고 적용해보는 것이다. 가. 발문 기법 1) 수업목표에 따라 다양한 발문을 한다. 2) 학습자의 경험과 지식수준의 범위 내에서 이루어져야 한다(인지 과부화 발생 유의). 3) 발문에 사용되는 어휘나 구문은 명확하고 이해 가능해야 한다. 4) 일제 질문과 개별 질문을 적절히 활용한다. 5) 한번에 여러 종류의 발문을 하지 말고 하나의 요점만을 묻는 발문을 한다. 6) 구체적 목적에 따라 순서를 정하여 발문한다. 7) 교과내용의 논리적 계열의 순서에 따라..

수업설계 모형은 수업을 계획하고 준비하기 위해서 어떤 과정을 사용해야 하는지에 대한 설계 과정을 나타내는 것이다. 반면 수업전략이나 수업기법은 주어진 목표를 가장 잘 달성하기 위해서 어떤 방법이 사용해야 하는지에 관한 구체적인 아이디어와 방법, 절차 등을 알려준다. 효과적인 수업을 위한 수많은 전략과 기법들이 개발되어 있는데, 이 중 수업안 작성과 관련하여 몇 가지 소개하면 다음과 같다. 1. 명세적 수업목표 진술 수업설계의 첫 단계는, 수행 목표를 진술하는 단계이다. 학습자가 학습목표를 명확히 인지하거나 도달 방법을 정확히 안다면 학습은 촉진된다. 따라서 학습자 중심에서 학습해야 할 내용을 명세적인 행동 동사를 활용하여 진술하는 과정이 필요하다. 명세적인 행동 동사를 활용하여 학습자가 학습목표를 명확히..